|
עמוד:52
إذا استصعب التلاميذ إلغاء الأعداد ، يمكن أن نعلم مركز القطعة هكذا : ونسأل : - أي عدد يلائم منتصف القطعة؟ العدد املائم هو . 50 يفضل أن نسجله بجانب العلامة . إذا لم يعرف التلاميذ الجواب ، يمكن النظر معا إل مستقيم الأعداد الموجود في رزمة اللوازم . - قسمنا املستقيم لإ قطعتين متساويتني . في أي قطعة سيكون كل عدد؟ مكان العدد 50 سبق أن وجدناه وعلمناه - في منتصف القطعة . باقي الأعداد يمكن تصنيفها هكذا : 20 ينتمي للقطعة اليسرى والعددان 99 و 75 ينتميان إل القطعة اليمنى . في هذه المرحلة أصبحنا نعرف أن سمري يقف لع أحد العددين ، 75 أو . 99 - أين يقع العددان 99 و 75 في القطعة اليمنى؟ العدد 99 هو العدد السابق للعدد ، 100 ولذلك فهو أقرب عدد له من اليسار . يمكن الاستعانة بمستقيم الأعداد الموجود في رزمة اللوازم ، ورؤية أن العدد 75 يقع بالضبط في منتصف المسافة بين . 100 و 50 وعليه ، فإن سمري الصرغي يقف لع العدد . 75 في البنود الأخرى أيضا ، يمكن في البداية تعليم العدد 50 في منتصف القطعة . من السهل رؤية أين يقع تقريبا منتصف القطعة ، وهو أمر يساعدنا عل تنظيم كل المعلومات التي أمامنا . الصفحتان -71 70 في هاتين الصفحتين نتناول تسلسل الأعداد الزوجية والفردية . الفعالية 24 تتناول تسلسل الأعداد الزوجية . في الصف الأول تعلم التلاميذ كيف يفحصون إذا كان العدد عددا زوجيا أو فرديا بواسطة التقسيم إل أزواج ، أو إل مجموعتين متساويتين ، وتعرفوا عل الأعداد الزوجية في المجال ؛ 20 - 0 ولذلك ، فمعظم التلاميذ لا يستصعبون تمييز الأعداد الزوجية حتى ، 20 وإذا دعت الحاجة باستطاعتهم أن يفحصوا إذا كان العدد زوجيا بواسطة رسم الكمية املائمة .
|