|
עמוד:43
أ . تسَلسَل الأعداد ( الصفحات 71 - 57 ( في بداية الصف الثاني من المفروض أن معظم التلاميذ أصبحوا يعرفون كتابة وقراءة أعداد من منزلتين ، ويعرفون تسلسل الأعداد في مجال المئة . ولكن ، ربما ما زال بعض التلاميذ يتخبطون في كتابة الأعداد ، ويبدلون ترتيب الرقمين ، ويتعثرون في العد في التنقل بين العشرات أو يستصعبون ا µ حصاء الاستمراري إل الوراء . هدف الوحدة تسلسل الأعداد هو مراجعة ما علم في الصف الأول في فصل الأعداد حتى ، 100 وإرساء قاعدة معرفية مشتركة لكل التلاميذ . تتناول الوحدة خمس موضوعات أساسية : . 1 الأعداد عل مستقيم الأعداد . 2 العدد التالي والعدد السابق . 3 المقارنة بني لأعداد . 4 العشرات الكاملة . 5 متواليات أعداد فعاليات تمهيدية يوصى بها أ . لعبة : 7 بم ( المعلم / ة مع كل الصف ) يعد التلاميذ جهرا وبتسلسل ، كل تلميذ في دوره بحسب ترتيب جلوسه . في كل مرة يصل فيه العد إل عدد فيه الرقم ، 7 عل التلميذ أن يقول " بم " بدلا من العدد . مثال : " خمسة عشر ، ستة عشر ، بم ، ثمانية عشر ، تسعة عشر ، ... " يمكن اللعب بحيث يخرج التلميذ الذي " أخطأ " من اللعبة ، ويمكن اللعب بحيث إذا " أخطأ" تلميذ ما ، نعود إل الوراء إل أقرب عشرة كاملة ( مثلا ، إذا " أخطأ " تلميذ وقرأ " " 37 بدلا من " بم " ، نعود إل الوراء إل العدد ، 30 ونستمر من هناك ) . ب . لعبة : العد بالتتابع ( المعلم / ة مع كل الصف ) نختار أربعة أعداد بين 100 و 1 ونكتبها عل اللوح بحسب الترتيب من اليسار إل اليمين . نختار أربعة تلاميذ وكل واحد منهم ، في دوره ، عليه أن يعد حتى العدد المسجل ا ¤ تي . مثال : نكتب الأعداد . 98 ، 67 ، 40 ، 26 التلميذ الأول يعد من 1 حتى 26 ويتوقف . التلميذ الثاني يبدأ العد من 27 حتى 40 ويتوقف ، إلخ . ج . فعالية عد ( المعلم / ة مع كل الصف ) نتفق عل إشارتين - واحدة تشير إل العد إل الأمام وواحدة تشير إل العد إل الوراء ( مثلا ، إصبع يشري لل ألع ، وإصبع يشري لإ أسفل ) .
|