|
עמוד:104
أي مهرج هو ألشاذ؟ حوطوا . الفعالية غي عادي ( صفحة - ) 147 في هذه الفعالية يظهر أربعة مهرجين . المهرج في البند ب يختلف عن ا ¤ خرين لأن كل ا ¤ خرين لهم جسد أزرق وأطراف خضراء ، بينما له جسد أخضر وأطراف زرقاء . باستطاعة التلاميذ أن يجدوا أيضا حلولا أخرى ، مثلا : المهرج في البند ج هو الشاذ لأن قبعته تختلف عن قبعات باقي المهرجين . قبعات المهرجين الثلاثة ا ¤ خرين متطابقة ، بينما قبعة هذا المهرج تختلف في حجم الكرة في أعل القبعة - إنها أكبر . يجب قبول الحلول إذا كانت معللة جيدا ، وتشير إل الصفات المشتركة لثلاثة من الأربعة وتختلف في أحدها . من المفضل التأكد من أن التعليلات مفهومة لكل التلاميذ ، وليست مأخوذة من العالم الخاص للتلميذ الذي علل . الفعالية 6 مسائل غي عادية ( صفحة 148 ( . 6 في ألكيس فقط مثل هذه ألعملات : أخرج وسام من ألكيس 5 عملات . كم من ألنقود أخرج؟ اكتبوا أكثر ما يمكن من أ µ مكانيات . أي مبالغ نفدية يمكن تشكيلها من 5 عملات من فئات 10 و 5 ، 2 شواقل؟ يمكن تنفيذ هذه الفعالية في الصف بطريقتين : . 1 إجراء مسابقة بين مجموعات من التلاميذ ، وفحص أي مجموعة وجدت أكبر عدد من ا µ مكانيات . . 2 تعليم التلاميذ حل هذه المهمة بطريقة منهجية . لهذه الطريقة أهمية كبرى في الرياضيات . في البداية نطلب منهم أن يجدوا الحل الذي ينتج منه أكبر مبلغ ممكن من النقود :
|