|
עמוד:18
كذلك النموذج الذي بحسبه رتبت الشبابيك عل جذع الشجرة هو نموذج مشابه : هو مركب من شكل يتكرر مرتين ( المربع ) يليه شكل مختلف ( المثلث ) . كل هذه النماذج هي من الصورة . AAB في نهاية النقاش يمكن أن نقترح عل التلاميذ أن يرسموا في الدفتر زاحفة أخرى تنتمي إل هذه العائلة . في عالم الزواحف الخاص بحورية ، الزواحف ذات نماذج متشابهة تنتمي إل نفس العائلة وتسكن في جذع شجرة شبابيكه أيضا لها نفس النموذج . تناول التشابه بين النماذج يتطلب مستوى عاليا من التجريد والتعميم . مع ذلك ، في أعقاب تجربة قمنا بها ، وجدنا أن التلاميذ يفهمون جيدا الفكرة ويعرفون كيف يطبقونها ، بل وأكثر من ذلك ، فهم يستعينون بها لحل أسئلة أخرى . خلال السنة سيلائم التلاميذ بين الزاحفة وبيتها ( أي بين متوالية ألوان ومتوالية أشكال ذات نفس النموذج )، يلونون زاحفة بحسب بيتها ( أي بحسب نموذج معطى للأشكال ) ويبحثون عن التشابه بين أنواع مختلفة من المتواليات .
|