|
עמוד:49
الصفحات -67 64 في هذه الصفحات نتناول العشرات الكاملة . هنا أيضا نستخدم مستقيم الأعداد لتمثيل تسلسل الأعداد . في الصف الأول ، في فصل الأعداد حتى 100 تعرف التلاميذ عل العشرات الكاملة وتناولوا جمع وطرح العشرات الكاملة بواسطة أشرطة العشرة . أشرطة العشرة أكدت المعنى الكمي للعدد ، بينما يؤكد استخدام مستقيم الأعداد العلاقة الترتيبية بني لأعداد . فعاليات تمهيدية يوصى بها أ . لعبة : بين العشرات الكاملة ( تلاميذ في مجموعات؛ 7 - 5 تلاميذ في المجموعة ) اللوازم : بطاقات " بين عشرتين كاملتين " ( مرفقة بملاحق النسخة الرقمية من هذا المرشد )، قصاصات . نوزع عل كل مجموعة بطاقة " بين عشرتين كاملتين " . يكتب كل تلميذ عل قصاصة عددا ملائما للبطاقة . يقوم التلاميذ ، كل واحد مع قصاصته ، ويرتبون أنفسهم بحسب الأعداد التي سجلت عل القصاصات . إذا كتب تلميذان نفس العدد ، فعليهما أن يجدا معا عددا آخر ملائما لم يسجله أي تلميذ ، وتبديله بالعدد الذي سجله أحدهما . يمكن تحويل اللعبة لمسابقة - المجموعة التي ترتب في أقص وقت تكون هي الفائزة . ب . لعبة : بنچو " بين عشرتين كاملتين" ( المعلم / ة مع كل الصف ) اللوازم : بطاقات " بين عشرتين كاملتين " ( مرفقة بملاحق النسخة الرقمية من هذا المرشد )، قصاصات . يسجل كل لاعب عل قصاصته 10 أعداد في مجال 100 - 0 كما يشاء . نسحب بالقرعة بطاقة " بين عشرتين كاملتين " ، ونعرضها أمام الصف . كل تلميذ يمحو بخط في قائمته الأعداد املائمة للبطاقة . نحتفظ بالبطاقة في كومة منفردة لاستخدامها لاحقا للفحص . اللاعب الذي محا كل الأعداد في قائمته يصخ " بنچو " . نفحص إذا كانت كل الأعداد التي محاها ملائمة فعلا للبطاقة التي عرضناها . إذا كان الجواب نعم - يكون هذا التلميذ هو الفائز . يمكن الاستمرار في اللعب عل المكانين الثاني والثالث . في كل الفعاليات التي في هذه الصفحات يمكن الاستعانة بمستقيم الأعداد الذي أكدت فيه العشرات الكاملة ( في رزمة اللوازم ) . بعد الفعالية 15 يفضل إجراء نقاش : - ما المشترك لكل العشرات الكاملة؟ ( في جميعها الرقم الأيمن هو . 0 ( - كم عددا يوجد بين عشرتين كاملتين متجاورتين؟ ( 9 أعداد ) في الفعالية 19 يكمل التلاميذ أقرب عشرتين كاملتين من عدد معطى . هناك تلاميذ يستصعبون إيجاد العشرة الكاملة التي تسبق العدد . في البند أ ، مثلا ، هناك تلاميذ يكتبون " " 50 مكان العشرة الكاملة السابقة ( يتخطون . ) 60
|