|
עמוד:46
ما هو ألشاذ؟ حوطوا . الفعالية غي عادي - شيء معين يكون شاذا في مجموعة ، عندما تكون لكل باقي الأشياء في المجموعة صفة مشتركة أو صفات مشتركة ، بينما هو لا يشترك فيها . باستطاعة التلاميذ أن يجدوا تعليلات مختلفة لجوابهم ، ويجب قبول كل جواب أذا كان مقرونا بتعليل مقنع . هذان حلان للمثال : الزهرة في البند د هي الشاذة . التعليل : الأوراق الموجودة عل السيقان في البنود أ - ج مرتبة بهذه الطريقة : الورقتان السفليتان في الجهة اليسرى من الساق ، وورقة واحدة في الجهة اليمنى منه ، بينما الأوراق في البند د فهي مرتبة بطريقة مختلفة : ورقة واحدة ( الوسطى ) في الجهة اليسرى من الساق ، وورقتان في الجهة اليمنى منه . الزهرة في البند ج هي الشاذة . التعليل : في كل باقي الزهرات المركز ملون باللون الأزرق ، بينما مركز هذه الزهرة ملون باللون الوردي . الصفحات -63 60 الفعاليات 9 - 6 في هذه الصفحات تتناول موضوعة " العدد التالي والعدد السابق " . تعرف التلاميذ في الصف الأول عل مفهوم العدد السابق ، واسنخدموا مفهوم العدد التالي . في الفعالية 6 مراجعة لهذين المفهومين : العدد السابق والعدد التالي . إيجاد العدد السابق والعدد التالي يأتي بالتدريج - في الفعالية 6 العددان معروضان عل مستقيم الأعداد . بعض التلاميذ يستصعبون إيجاد العدد السابق ، لأنهم مطالبون بـ " التحرك إل الوراء " في تسلسل الأعداد ، ومستقيم الأعداد يساعدهم في تخطي هذه العقبة وإيجاد العدد . في البندين أ و ب يمكن الاستعانة بأعداد سابقة معلمة عل المستقيم . في الفعاليتين 8 - 7 يجد التلاميذ العدد التالي ( الفعالية 7 ) والعدد السابق ( الفعالية 8 ) دونما علاقة بمستقيم الأعداد . من يستصعب من التلاميذ بإمكانه الاستعانة بمستقيم الأعداد الكامل الذي حضره µ يجاد الأعداد . الفعالية 9 فيها تحد أكبر ، وهي معدة للتدرب عل المفهومين " التالي " و " السابق " . في البنود ز - ي صيغت الأسئلة بطريقة عكسية ، ومن المهم التأكد من أن التلاميذ يفهمون المكتوب . ز . العدد ألذي يليني هو : 51 ح . العدد ألذي يليني هو : 40 ط . العدد ألذي يسبقني هو : 84 85 ي . العدد ألذي يسبقني هو : 0 1
|