עמוד:37

. 3 لماذا نقيس طاقة ارتفاع البندول في نقاط ذروة حركته؟ هل طاقة الارتفاع في هذه النقاط كانت متساوية؟ اشرحوا السبب . . 4 ارسموا رسما بيانيا يعرض العلاقة بين طاقة ارتفاع البندول ( في ذروة حركته ) وبين ارتفاعه بالنسبة إلى مستوى مرجعي . تنبيه ، من المألوف رسم العامل المتأثر على المحور العمودي والعامل المؤثر على المحور الأفقي . . 5 صوغوا استنتاجا حول العلاقة بين طاقة ارتفاع البندول وبين ارتفاعه بالنسبة إلى المستوى المرجعي . اشرحوا كيف توصلتم إلى هذا الاستنتاج . قسم ب : بندول متحرك – أثير�ت الوزن هدف الفعالية : بحث العلاقة بين طاقة ارتفاع البندول وبين وزنه . مجرى الفعالية : أ . حددوا وزنا ما للبندول ، ثم ارفعوه إلى أقصى ارتفاع له واتركوه . ب . قيسوا طاقة ارتفاع البندول في أعلى ارتفاع حركته . ج . كرروا البندين أ 6 ب - مرات إضافية على الأقل ، ولكن في كل مرة حددوا للبندول وزنا مختلفا . نتائج : حضروا جدولا واكتبوا فيه وزن البندول وطاقة ارتفاعه ( في ذروة حركته . ( صوغوا عنوانا للجدول . إجمال واستنتاجات : . 1 ما هو العامل المؤثر وما هو العامل المتأثر في هذه التجربة؟ . 2 اشرحوا لماذا تم تحرير البندول من نفس الارتفاع في جميع المرات التي تكررت فيها التجربة . . 3 لماذا نقيس طاقة ارتفاع البندول في أعلى ارتفاع له . هل طاقة الارتفاع في هذه النقاط كانت متساوية في كل المرات التي تكررت فيها التجربة؟ اشرحوا السبب . . 4 ارسموا رسما بيانيا يعرض العلاقة بين طاقة ارتفاع البندول ( في ذروة حركته ) وبين وزنه . . 5 صوغوا استنتاجا حول العلاقة بين طاقة ارتفاع البندول وبين وزنه .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר