|
עמוד:6
فعاليات إضافية يوصى بها نكتب تمرين جمع أحد القسمين فيه هو 5 والقسم الآخر أصغر من ، 10 مثلا : 7 + 5 = __ أو . 5 + 7 = __ يحل كل تمليذ التمرين بواسطة " الرسم باختصار" أو بواسطة اللوازم . بعد ذلك نطلب من التلاميذ أن يقترحوا تمارين جمع مختلفة ، أحد القسمين فيها هو ، 5 وأن يحلوها . تمثيل تمارين بأصابع الأيدي نكتب على اللوح __ + __ = __ ونطلب من تلميذين أن يمثلا أعدادا بواسطة أصابع الأيدي؛ أحد التلميذين يمثل دائما العدد 5 والتلميذ الآخر يمثل عددا ما حتى . 10 يكمل باقي التلاميذ الأماكن الخالية في التمرين بحسب العددين اللذين يشير إليهما التلميذان . يستحسن إيجاد نتيجة تمرين الجمع بعد أن يضم التلميذان كفوف أيديهما ، وتشجيع التلاميذ على تشخيص النتيجة دون أن يحصوا . في الفعالية 1 ( صفحة ( 4 يحل التلاميذ التمارين بالطريقة التي يستسهلونها . يجب الانتباه إلى أن بين التمارين هناك تمارين لا يوجد فيها تبديل ، علمت في الفصل السابق . في الفعاليتين 3 و 2 ( في الصفحتين ( 5-6 يتناول التلاميذ تمارين جمع تمثل تطبيقات من الحياة اليومية - قالب كعك ونقود . في الحالتين ، على التلاميذ أن يكتبوا تمرينا ملائما للرسمة وأن يحلوه . في قالب الكعك نرى بوضوح مبنى الخماسيات الذي يسهل عملية الحساب ، بينما في تمثيل النقود ، قطعة العملة من فئة 5 شواقل تبدو كوحدة واحدة ، وهذا ما يجعل الحساب في هذا التمثيل أصعب . الفعالية 4 ( صفحة - ( 7 حتى الآن تعلم التلاميذ استخدام جدول جمع مكون من سطر واحد . في هذه الفعالية يعرض عليهم لأول مرة جدول جمع فيه سطران ، كتوسيع للجدول ذي السطر الواحد . فعالية افتتاحية نضيف أسطرا إلى جدول الجمع - في هذه الفعالية نبدأ بجدول فيه سطر واحد فقط ، ثم نضيف بالتدريج سطرا بعد سطر . لوازم للفعالية : بطاقات أعداد من 0 حتى 20 وأسطر الجدول ( من الملاحق الموجودة في آخر هذا المرشد . ( يمكن أيضا استخدام التطبيق من آفاق : جدول الجمع - مختبر . 1 نبدأ من السطر الأول في الجدول نختار أربع بطاقات أعداد ، ونضعها على الجدول . مثال : هامشا الجدول التبيعات الداخلية للجدول بعد ذلك نكمل الأعداد الملائمة في التربيعات الداخلية للجدول . حتى الآن ، هذه مراجعة لما تعلمه التلاميذ من قبل .
|