|
עמוד:72
نص التوأمان ( نص قصصي . ( يهدف النص إلى تعليم الحرف (، ى ) القراءة ، وفهم المقروء . مراحل التعليم : المرحلة التمهيدية : • الرسمة التوضيحية : اسألوا التلاميذ ماذا نرى في الصورة؟ • اشرحوا للتلاميذ بأن لكل قصة يمكن توقع عنوان . غالبا ما موضوع القصة أو أحداثها . • الربط بين الرسمة المرافقة والعنوان . • اكتبوا على اللوح الكلمات الجديدة التي نعلمها بإبراز الحرف الجديد : سهى ، نهى ، يسرى ، يمنى ، سلوى ، توأمان ، الأشرطة . • إمكانية تمييز الكلمات الجديدة في النص . مرحلة القراءة : • التلاميذ يقرأون النص قراءة صامتة . الهدف من القراءة الصامتة هو حصول التلاميذ على المعاني التي تحملها الرموز المكتوبة حيث تحدد تركيز التلاميذ بالتمعن في فهم المقروء . • المعلمة تقرأ النص للتلاميذ بصوت عال . بالإمكان تقسيم النص إلى فقرات أو قطع حسب الأحداث ، وتوجيه أسئلة : أين كلمة ؟ ... وأين كلمة ؟ ... والتلاميذ يشيرون إلى الكلمات ويقرأونها . • قراءة جهرية : التلاميذ يقرأون النص قراءة جهرية . مرحلة ما بعد القراءة : • بعد القراءة يسرد التلاميذ النص بلغتهم الخاصة . • إذا استصعب التلاميذ تنفيذ المهمة ، يجب توجيه أسئلة موجهة لتحديد وتنظيم التفاصيل الصريحة في النص . • تو جيه أسئلة فهم المقروء بطريقة شفهية بعد القراءة والسرد . نضع دائرة حول الكلمات التي تنتهي بالحرف ( ى ) تمييز الكلمات التي تنتهي بالحرف ( ى ) في النص .
|