|
עמוד:92
نص الفأر والقطة ( نص قصصي ) يهدف النص في مجال المعرفة اللغوية إلى معرفة كلمات مألوفة تنتمي إلى جذر / أصل معين ( عائلة الجذر . ( مراحل التعليم : المرحلة التحضيرية : • الرسمة التوضيحية : اسألوا التلاميذ ماذا نرى في الصورة؟ • توقعات التلاميذ لموضوع القصة أو أحداثها . • الربط بين الرسمة المرافقة والعنوان . • اكتبوا على اللوح كل الكلمات الجديدة التي نود تعليمها . • إمكانية تمييز الكلمات الجديدة في النص . مرحلة القراءة : • التلاميذ يقرأون النص قراءة صامتة . الهدف من القراءة الصامتة هو حصول التلاميذ على المعاني التي تحملها الرموز المكتوبة حيث تحدد تركيز التلاميذ بالتمعن في فهم المقروء . • المعلمة تقرأ النص للتلاميذ بصوت عال . بالإمكان تقسيم النص إلى فقرات أو قطع حسب الأحداث ، وتوجيه أسئلة : أين كلمة ؟ ... وأين كلمة ؟ ... والتلاميذ يشيرون إلى الكلمات ويقرأونها . • قراءة جهرية : التلاميذ يقرأون النص قراءة جهرية . مرحلة ما بعد القراءة : • بعد القراءة يسرد التلاميذ النص بلغتهم الخاصة . • إذا استصعب التلاميذ تنفيذ المهمة ، يجب توجيه أسئلة موجهة لتحديد وتنظيم التفاصيل الصريحة في النص . • توجيه أسئلة فهم المقروء بطريقة شفهية بعد القراءة والسرد . أسئلة فهم المقروء : نكتب 4 ، 3 ، 2 ، 1 بجانب كل صورة على التلاميذ أن يرتبوا الصور الأربعة حسب تسلسل الأحداث في النص ، بكتابة الأرقام من . 4 - 1
|