|
עמוד:92
فهم المسموع يهدف النص إلى تطوير مهارة الاستماع والإصغاء في مجال فهم المسموع لدى التلاميذ ، لذلك يستمعون إلى نصوص أكثر تركيبا وطولا من النصوص التي يقرأونها في كل فصل من الكتاب . ومن هنا يتمكن التلاميذ من الاستماع لنصوص مركبة عندما لا يمكن قراءتها . وعند الاستماع يطور المستمعون مهارات لغوية لسرد القصة ويساعد هذا النص المسموع في تذكر السرد بشكل أفضل . يحتوي الكتاب على تسعة نصوص طويلة لفهم المسموع ذات أنواع مختلفة ، منها النصوص القصصية والإخبارية والشعرية والأسطورية . النصوص موجودة في نهاية كل فصل وتهدف هذه النصوص إلى تطوير الإصغاء المركز عند التلاميذ . تقوم المعلمة بقراءة النصوص أمام التلاميذ أو تسمعهم إياها عبر القرص المدمج المرفق بالمرشد أو عبر موقع الكتاب على الإنترنت . ملاحظة : نص فهم المسموع يظهر في كتاب التلميذ ، ولكنه ليس معدا للقراءة . نص “ من فعل كل هذا؟ ” نص شعري مراحل الفهم المرحلة التمهيدية - مرحلة ما قبل القراءة يتم فيها عرض عنوان النص ، وطرح أسئلة لمحادثة شفوية عن عنوان النص وما يوحي به للتلاميذ ، وعن توقعات التلاميذ لموضوع وأحداث النص . مرحلة القراءة في هذه المرحلة يقرأ النص مرتين من قبل المعلمة ، وفي القراءة الثانية يتم شرح المعاني وإعطاء مرادفات للمفردات التي يصعب فهمها من خلال السياق .
|