|
עמוד:81
صفحة تمارين وأسئلة في مجال فهم المقروء . 2 نجيب عن الأسئلة التالية السؤالان : ( 2 . 2 ) ( 2 . 1 ) أبعاد الفهم : الفهم في المستوى الصريح . تحديد معلومات صريحة وردت في / النص ( 1 1 ) سؤال : ( 2 . 3 ) هل أدت رنا دور المعلمة بنجاح؟ اشرحوا أبعاد الفهم : في المعنى الخفي والاستنتاج . مركبات أبعاد الفهم : فهم الفكرة المركزية المستنبطة ( غير المصرح بها ) في النص . ( 4 . 2 ) . 3 نكتب السؤال المناسب لكل إجابة يهدف التمرين إلى ذكر الملابس والأدوات والحذاء الذي استعملته رنا لتقلد دور المعلمة لذلك يتدرج هذا التمرين ضمن أبعاد فهم المعنى الصريح في النص وتحديد معلومات صريحة وردت في النص عن طريق كتابة أسئلة تناسب الإجابات المعطاة ، وبذلك يعزز استعمال أداة الاستفهام “ ماذا ” ويعزز أيضا معرفة التلاميذ وتعليمهم لعلامة الترقيم ( ؟ ) التي تظهر في نهاية كل جملة استفهامية . ملاحظة : ظهور سمسم هنا من أجل إضحاك التلاميذ وعدم انقطاعهم عن صديقهم الصغير في الكتاب ، والجملة التي يقولها تساعد في التمييز بين استعمال الفعل “ أرتدي ” مع الملابس بمعنى “ ألبس ” واستعمال الفعل “ أنتعل ” مع الأحذية بمعنى أضع في قدمي .
|