|
עמוד:78
. 4 نكتب من النص كلمات متصلة باللام القمرية يهدف التمرين إلى التأكيد على ما جاء في المنهج في باب المعرفة اللغوية بمجال الأصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي إذ بعد معرفة التلاميذ للحروف الشمسية والقمرية التي تعلمها في الصف الأول نتوسع معهم في الصف الثاني في معرفة الحروف الشمسية والقمرية مع أل التعريف ونعمل على نطقها بالشكل الصحيح بطريقة يدرك فيها التلاميذ أن لام أل التعريف تلفظ ساكنة قبل الحرف القمري ولا تلفظ قبل الحرف الشمسي لذلك نشد باللفظ على الحرف الشمسي الذي يليها . ومن هنا فإننا نضع ( شدة ) على الحرف الشمسي بعد أل التعريف . ملاحظة : يجب الانتباه للصورة التوضيحية المرافقة للتمرين لأن لبيبة جاءت تحمل بيديها لوحة تظهر فيها الحروف القمرية لتذكر التلاميذ ، لأنه ليس من المفضل أن يحفظ التلاميذ الحروف القمرية غيبا إنما يستطيعون معرفتها عن طريق استعمال أل التعريف مع أي اسم وعند لفظها يعتبر الحرف قمريا وعند عدم لفظها يعتبر الحرف شمسيا . وفي هذا السياق تذكر أهمية عدم حفظ التلاميذ للحروف الشمسية والقمرية غيبا وهذا ما يطلب في التمرين الخامس . . 5 نضيف الحرف القمري المناسب للكلمات التالية يطلب من التلاميذ أن يكتبوا على الفراغ الحرف الناقص في كل اسم ومن ثم يكتشفون أن الحروف التي استعملوها هي الحروف القمرية أل 14 حرفا . ومن ثم يأتي التمرين السادس : . 6 نكتب أسماء خضار متصلة باللام القمرية بعد معرفتهم للحروف القمرية ليكتبوا أسماء خضار تبدأ بحروف قمرية وتكون لام أل التعريف ملفوظة وساكنة قبلها .
|