|
עמוד:141
صفحة تمارين وأسئلة في مجال فهم المقروء . 2 نضع الإشارة ( √ ) في العمود المناسب للجملة ، حسب النص أبعاد الفهم في التمرين : فهم المعنى الصريح للنص . مركبات أبعاد الفهم : تحديد المعلومات الصريحة التي وردت في النص ( 1 / 1 ) . 3 نجيب عن الأسئلة التالية سؤال : ( 3 . 1 ) هل أراد الثعلب أن يداوي الديك؟ هيا نفسر . يهدف السؤال إلى فحص فهم المعنى الخفي . مركبات أبعاد الفهم : فهم العلاقة بين أجزاء النص بالاستعانة بالروابط . سؤال : ( 3 . 2 ) من أعجبكم أكثر ، الديك أم الثعلب؟ لماذا؟ يهدف السؤال إلى تفسير وتطبيق أفكار ومعلومات ومن ثم صياغة فرضيات بالاعتماد على ما ورد في النص ، وقد تعرف التلاميذ على صفات الديك والثعلب وبناء على ذلك نسألهم أي كائن حي أعجبكم؟ ولماذا؟ . 4 نختار مرادف الكلمة ( أداويك ) هدف التمرين فحص فهم المعنى الخفي . مركبات أبعاد الفهم : أن يفهم التلاميذ معاني كلمات وردت في النص السابق بالاعتماد على السياق . . 5 وردت في السطر الثامن كلمتان بمعنى “ مخادع ؛ ” ما هما؟ هدف التمرين فحص فهم المعنى الخفي . مركبات أبعاد الفهم : أن يفهم التلاميذ معاني كلمات وردت في النص السابق بالاعتماد على السياق .
|