|
עמוד:22
. 3 مراحل تعليم القراءة والكتابة في كتاب التدريس “ العربية لغتنا ” 3 . 1 مبنى وأهداف فصول الكتاب من الأول حتى التاسع 3 . 1 . 1 الصورة التمهيدية في بداية كل فصل نجد في بداية كل فصل صورة بحجم صفحتين من الكتاب مخصصة للمحادثة ، تخص موضوعة الفصل وتهدف إلى حث التلاميذ على التكلم . فالتكلم أداة من أدوات عرض الأغراض والأفكار وتصوير الأحاسيس والمشاعر وترسيخ المعلومات في الذاكرة ، مما يقوي قدرة التلاميذ على إجادة الأداء اللفظي وتطوير التفكير المعنوي عن طريق اختيار الألفاظ الملائمة ، وامتلاك وسيلة للتواصل مع أفراد المجتمع . صورة المحادثة بمثابة مرحلة تمهيدية لموضوع الفصل الذي يليها . 3 . 1 . 2 نصوص فهم المقروء يحتوي كل فصل على ثلاثة نصوص تتناول موضوع الفصل . تعرض الفصول للتلاميذ أنواع نصوص مختلفة ليتعرفوا عليها ويتعاملوا معها . في بداية كل فصل صفحة لصور تمثل النصوص الثلاثة لتكون بمثابة تمهيد للفصل ، وهي تهدف إلى حث التلاميذ على التكلم في موضوع الفصل ، والتداول فيه ، وليتسنى لهم عرض الأفكار وتصوير الأحاسيس والمشاعر الخاصة بهم ، ولترسيخ المعلومات في الذاكرة . لذا يجب توجيه التلاميذ إلى اختيار الألفاظ الملائمة وتسلسلها وترتيبها والربط بينها تمهيدا للكلمات التي سيكتسبونها في الفصل الذي يليه . كما ذكر أعلاه ، يشتمل الفصل على ثلاثة نصوص تتناول موضوع الفصل . يلي كل نص صفحة من التمارين والأسئلة في مجال فهم المقروء ، ثم صفحة من التمارين في مجال المعرفة اللغوية التي يوصي بها المنهج التعليمي ، والصفحة الثالثة بعد كل نص مخصصة لتطوير مهارات التعبير الكتابي . أي أن لكل نص من النصوص الثلاثة في كل فصل ثلاث صفحات من التمارين : الأولى لفهم المقروء ، والثانية للمعرفة اللغوية ، والثالثة للتعبير الكتابي . بعد الانتهاء من تعليم النصوص الثلاثة نجد في كل فصل صفحتين للمراجعة ، وصفحة خاصة للتقييم تحتوي على تمارين في مجال الثروة اللغوية والمعرفة اللغوية ، ثم صفحة للتعبير الكتابي ، ويلي تلك الصفحات النص المسموع في كل فصل ، ومن ثم صفحة الأسئلة والتمارين الخاصة به . 3 . 1 . 3 صفحات المعرفة اللغوية تأتي صفحات المعرفة اللغوية عادة بعد كل نص في فصول الكتاب ، أي بعد الصفحة المخصصة لأسئلة القراءة وهي تستجيب لمتطلبات المنهج في هذا المجال . قمنا بتعريف التلاميذ على التحصيلات المطلوبة وصياغة تمارين لتدريبه على اكتساب تلك التحصيلات ، كذلك استعنا بالشخصية الكاريكاتورية المرافقة للتلاميذ في الكتاب ( سمسم ولبيبة (، لتوصيل موضوعة المعرفة اللغوية من خلال الحوار الطريف الدائر بينهما بطريقة طريفة ( شرح موسع في الصفحة السادسة من المرشد . (
|