|
עמוד:174
صفحات الكتاب 144-149 تهدف لتعليم ( ل ) ( ل ) ( لو ) في بداية ، وسط ونهاية الكلمة من خلل تعليم الكلمات التالية : ( لوز (، ( لعب (، ( لولو . ( مرحلة : 1 قراءة الكلمات ( لوز (، ( لعب (، ( لولو ) تهدف إلى قراءة الكلمة الكاملة . اكتبوا الكلمات ( لوز (،) لعب (، ( لولو ) على اللوح واقرأوا بصوت عال ، وأشيروا إلى الصورة الملئمة في أعلى صفحة الكتاب . مرحلة : 2 تعليم ( ل ) ( ل ) ( ل ) ( لا ) ( لو ) تعليم الكلمة كوحدات اورتوجرافية صغيرة ، وتعليم أصوات الحروف والتركيب الصوتي لأن ذلك يعزز قدرة التلميذ على تمثيل الأصوات غير المألوفة وتذويتها كمهارة تلقائية . مرحلة : 3 كتابة ( ل ) ( ل ) ( لا ) ( لو ) اطلبوا من التلميذ كتابة الأصوات في الكتاب في المكان المحدد بعد توجيهكم لهم حول أهمية اتاه الكتابة . مرحلة : 4 نلون ( ل ) التلميذ يلونون الصورة وفق التعليمات وفي نهاية الفعالية نسألهم : على أي صورة حصلتم؟ ولماذا اختيرت هذه الصورة ( لعبة ) بالذات؟
|