|
עמוד:93
معرفة الحرف (، ح ) صوته وشكله ، معرفة الصوائت القصيرة ( الحركات القصيرة ) الفتحة (، x ) فهنا نهدف إلى التركيز على معرفة الحرف وعلى تمكن التلاميذ من ترجمتها الدقيقة إلى أصوات وتحويلها إلى مهارة تلقائية . قراءة ( ح ) و ( ـح ) بصوت عال والشرح للتلميذ أن النغمة ( ح ) مكونة من الحرف الحاء ( ـح ) وحركة الفتحة . مراحل تعليم ( ح ) ( ـح ) في نهاية الكلمة من خلال تعليم الكلمة ( مرح . ( المرحلة : 1 قراءة الكلمة ( مرح ) تهدف إلى قراءة الكلمة الكاملة . اكتبوا كلمة ( مرح ) على اللوح واقرأوا بصوت عال ، وأشيروا إلى صورة مرح في أعلى صفحة الكتاب . المرحلة : 2 تعليم ( ح ) ( ـح ) تعليم الكلمة كوحدات اورتوجرافية صغيرة ، تعليم أصوات الحروف والتركيب الصوتي . المرحلة : 3 كتابة ( ح ) ( ـح ) اطلبوا من التلاميذ كتابة الأصوات في الكتاب في المكان المحدد بعد توجيهكم لهم حول أهمية اتاه الكتابة . المرحلة : 4 ماذا ينتهي بـ ؟ ( ح ) الهدف : الوعي الصوتي - إدراك الصوت الأخير . هنالك أهمية للتأكد بأن التلاميذ يميزون الرسومات ويسمونها باللغة المعيارية المنطوقة ، لذلك يجب قراءة الكلمات قبل بدء الفعالية وهي : قمح ، حصان ، ملح ، خبز ، تمساح ، تفاح . على التلاميذ كتابة ( ح ) تحت الصور التي تنتهي بالحاء .
|