|
עמוד:72
ب . نحل تارين ( الصفحات ( 91-128 تتناول هذه الوحدة تمارين ومعادلات في العشرة الثانية ، بهدف تعزيز التمكن منها تمهيدا للحسابات غيبا . يتعلم التلاميذ حل التمارين بواسطة أقراص على أشرطة ، وبواسطة " الرسم باختصار" للأشرطة والأقراص . التلاميذ الذين أصبحوا قادرين على حل التمارين بسرعة ، ليسوا ملزمين بالاستعانة بأقراص على أشرطة أو بـ"الرسم باختصار . " التمارين في هذه الوحدة مصنفة بحسب تمثيلها بأقراص على أشرطة : تمارين أحد القسمين فيها هو 5 أو ، 15 تمارين فيها الصحيح هو حتى ، 15 وتمارين فيها الصحيح هو حتى . 20 ملاحظة : يستحسن أن يعرف التلاميذ أنهم يتناولون تمارين في مجال العشرة الثانية ، ولكن لا حاجة إلى إبلاغهم بالتدريج الداخلي فيها كما فصلناه أعلاه . هناك موضوعة أخرى يتعلمها التلاميذ في هذه الوحدة ، وهي موضوعة الباقي من النقود ، وهي موضوعة صعبة على بعض التلاميذ . الصفحات 91-97 أحد القسمين هو 5 أو 15 في الفعالية 1 يطلب من التلاميذ تسجيل تمرين جمع ملائم للسؤال : . 1 كم من ألنقود يوجد في ألحقيبتين معا؟ انتبهوا ، العملات المرسومة في كل حقيبة هي من فئات ، 10 و 5 ، 1 تماما كتمثيل الأعداد بأقراص على أشرطة . بالإضافة إلى ذلك نستخدم أيضا العملة من فئة 2 ( شاقلان . ( الهدف من هذه الفعالية هو أولا تمييز مبلغ النقود في كل حقيبة على حدة ، وبعد ذلك كتابة تمرين جمع للمبلغين . يحل التلاميذ التمرين بواسطة العملات . مثال : في البند أ ( أعلاه ) يكتب التلاميذ التمرين : 15 + 3 = 18 أو 3 + 15 = 18 ( وليس تمرين سلسلة ، مثل هذا ) 10 + 5 + 2 + 1 = 18
|