|
עמוד:89
فعالية حورية ألتحرية ( صفحة - ( 123 سبق أن تمرس التلاميذ في فعاليات من هذا النوع في فصل التعرف على الأعداد حتى . 10 تذكير : الأزهار في الحديقة ملونة بحسب نموذج متكرر . القنفذ الصغير يخبئ زهرتين . ما لونهما؟ يجب تحويط الإمكانية الصحيحة من بين الإمكانيات الأربع أدناه . يمكن نصح التلاميذ المستصعبين بتعليم لون الزهرتين فوق القنفذ ، وبعد ذلك يلائمون ما علموه بالأجوبة أدناه . الحل الصحيح هو ج . حورية ألتحرية ماذا يختبئ خلف ألقنفذ؟ حوطوا . الفعالية 22 ( صفحة - ( 124 إذا وجد تلاميذ استصعبوا الحل ، يمكن في البداية أن نطلب منهم استخدام الأعداد المعطاة وتسجيل تمارين جمع وطرح ، وبعد ذلك فقط يصنفون التمارين إلى تمارين نتيجتها عدد زوجي ، وأخرى نتيجتها عدد فردي . انتبهوا ، في نفس البند يمكن استخدام نفس العدد مرتين . في رأينا ، من المبكر في هذه المرحلة التوصل إلى تعميمات في هذه الموضوعة ، ولكن من الممكن أن يتوصل تلاميذ بأنفسهم إلى الاستنتاج بأن هناك علاقة بين زوجية العددين في التمرين وزوجية النتيجة . يمكن إجراء نقاش عن هذه العلاقة في مجموعة من التلاميذ المتقدمين . فعاليات تمهيدية قبل الفعالية 23 ( صفحة ( 125 يفضل تنفيذ الفعاليات الآتية : . 1 نبني قسمين بحسب نتيجة التمرين يبني كل تلميذ قسمين بأقراص على أشرطة ، بحيث إذا جمع القسمين ، يكون الصحيح أصغر من . 10 يفضل إجراء نقاش في الإمكانيات المخلتفة . ( قد يصل بعض التلاميذ إلى تعميمات : نحصل على صحيح أصغر من - 10 إذا كان كل قسم من القسمين أصغر من ، 5 أو إذا كان أحد القسمين هو 5 والآخر أصغر من ، 5 أو إذا كان أحد القسمين هو 6 والآخر أصغر من ، 4 إلخ ( . يبني كل تلميذ قسمين بأقراص على أشرطة ، بحيث إذا جمع القسمين ، يكون الصحيح أكبر من . 10 يفضل إجراء نقاش في الإمكانيات المخلتفة . ( قد يصل بعض التلاميذ إلى تعميمات : نحصل على صحيح أكب من - 10 إذا كان أحد القسمين أكب من ، 10 أو إذا كان كل قسم من القسمين أكب من ، 5 أو إذا كان أحد القسمين هو 5 والآخر أكب من ، 5 أو إذا كان أحد القسمين هو 6 والآخر أكب من ، 4 إلخ ( .
|