|
עמוד:62
أ . من العشة الأول حتى العشة الثانية ( الصفحات ( 73-90 تتناول هذه الوحدة حل تمارين جمع وطرح في العشرة الثانية ( دون " فرط العشرة . ( " في هذه الوحدة نؤكد على العلاقة بين التمارين في مجال العشرة الثانية والتمارين في مجال العشرة الأولى . من خلال العمل باستخدام الأقراص والأشرطة ( ولاحقا باستخدام " الرسم باختصار (، " يرى التلاميذ بوضوح التشابه الذي بينهما . مثال لثلاثة تمارين توجد بينها علاقة : الفعاليات في كتاب التلميذ الصفحات 73-75 الفعاليتان 1-2 هما فعاليتان تمهيديتان هدفهما التدرب على تمييز كمية داخل كمية أكب (، 20 ) والتعرف الأولي على "التفكيكات" المختلفة للعدد 20 كتحضير للتمارين لاحقا . في هذه المرحلة لا حاجة إلى كتابة تمارين . في الفعالية 3 يوجد عرض على الأشرطة لثلاث حالات لصحيح وقسمين . كل حالة منها يلائمها أربعة تمارين وقالب : . 3 أكملوا ألصحيح وألقسمين ، وأكتبوا أربعة تمارين ملائمة . نقاش ما المتشابه وما المختلف في البندين أ و َ ب؟ وفي البندين أ و َ ج؟
|