|
עמוד:56
أجوبة ممكنة : - القبعات معلقة على العلاقة بحسب الترتيب . - لكل قبعة يوجد مكان . - قسم من الأعداد مسجل أيضا على العلاقة . ( إذا أثيرت هذه النقطة في الصف ، يفضل أن نسأل لماذا في رأيكم حدث ذلك؟ يجب إتاحة المجال أيضا لأجوبة "لا علاقة لها ، " مثلا : - العلاقة مصنوعة من عارضتين . - كل الفبعات تبدو متطابقة باستثناء أرقامها . في أسفل الصفحة نرى العلاقة بدون القبعات وبجانبها ثلاثة أقزام . نحدث التلاميذ أن هؤلاء الأقزام الثلاثة هم أول من وصل إلى الحفلة ، ونجري نقاشا في السؤال : أين سيعلق هؤلاء الأقزام قبعاتهم؛ لماذا؟ مهم التأكد من أن التلاميذ يفهمون أن القبعة التي تحمل العدد 8 تعلق على الشماعة الملائمة للعدد ، 8 وليس على السماعة الأولى ، حتى إذا كان هذا القزم هو أول من وصل . هدف النقاش هو توجيه التلاميذ إلى الاستعانة بالأعداد المسجلة على العلاقة ، لإيجاد مكان قبعة كل قزم . مثلا ، القزم الذي قبعته تحمل العدد ، 8 باستطاعته أن يحصي ثلاث شماعات على يمين الشماعة التي تحمل العدد ، 5 أو أن يحصي شماعتين على يسار الشماعة الملائمة للعدد . 10 الصفحتان 62-63 في الفعالية 1 يكمل التلاميذ الأعداد الناقصة . هنا يمكن الاستعانة بكل الفبعات المعلقة . هذه الفعالية عبارة عن تذكير بفعاليات مشابهة في وحدة "تسلسل الأعداد" ( الوحدة ب . ( في الفعالية 2 يصل التلاميذ بخط كل قبعة بالشماعة الملائمة . هنا يجب الاستعانة بالأعداد المسجلة على العلاقة نفسها ، كما في النقاش في صفحة . 61 الصفحات 64-66 ننتقل من علاقة القبعات إلى مستقيم الأعداد نفسه . مع المعلم / ة نقول للتلاميذ : هذا هو مستقيم الأعداد . نطلب من التلاميذ أن يصفوا ما يرونه . يمكن أيضا أن نسأل : بماذا يتشابه مستقيم الأعداد وعلاقة القبعات؟ ( الأعداد مرتبة بحسب التسلسل ، من اليسار إلى اليمين : لكل عدد يوجد مكان ، الفسحات بين الأعداد ثابتة ( . لإجمال النقاش نتلو القاعدة المكتوبة في الإطار ، ويمكن أيضا أن نقرأ ما هو مكتوب في فقاعة حديث القزم . أسئلة أخرى للنقاش : - إلى ماذا يشير السهم الصغير في الطرف الأيمن من المستقيم في رأيكم؟ ( الاتجاه الذي تكبر فيه الأعداد ( . - الخطوط الصغيرة الموجودة على المستقيم تسمى الحزوز . قسم من هذه الحزوز يختلف عن الآخرين . ها؟أي ( حزوز الأعداد 10 ، 0 و َ 20 مختلفة جدا . حزوز العددين 5 و َ 15 أطول قليلا ( . لماذا هي مختلفة؟ ( كالأعداد الموجودة على علاقة القبعات - لكي يكون من السهل الاهتداء إلى المكان على المستقيم ، حتى بدون أن نرى كل الأعداد ( .
|