|
|
עמוד:84
الفعاليتان 27 و 26 تتناولان ، في اتجاهني ، اللاقة بين التمارين والصحيح والقسمين : في الفعالية 26 يجب إيجاد التمارين الأربعة املائمة لنفس الصحيح والقسمين ، بينما في الفعالية 27 معطى أحد التمارين الأربعة ، ويجب إيجاد الصحيح والقسمين والتمارين الثلاثة الأخرى املائمة لنفس الصحيح والقسمين . الصفحة 113 في الفعالية 28 يطلب من التلاميذ اختيار العملية الحسابية املائمة . انتبهوا : في البند و الجمع وأيضا الطرح هما عمليتان ملائمتان : . 10 + 0 = 10 , 10 - 0 = 10 في الفعالية 29 يطلب من التلاميذ كتابة تمارين طرح نتيجتها هي . 2 مهم التأكد من أن التلاميذ يفهمون أن الصحيح الذي يختارونه لا يمكن أن يكون أصغر من . 2 بعد أن يختاروا الصحيح - العدد الأول في التمرين - يحصلون عل معادلة طرح باستطاعتهم أن يحلوها بواسطة أقراص عل أشرطة . يستحسن تشجيع التلاميذ المتقدمني لع كتابة تمارين فيها الصحيح أكبر من . 10 الفعالية 30 الكتابة ألسرية تتناول مرة التعميمات الخاصة بالتمارين التي أحد القسمين فيها هو . 10 التمارين الناتجة بعد التعويض هي نماذج لتعميمات ، ويمكن أن نطلب من التلاميذ أن يكتبوا كتابة سرية خاصة بهم ، وأن يتوصلوا إل نماذج أخرى ملائمة . الكتابة ألسر ِّ ي َّ ة - أشكال مكان ألأعداد . 30 حلوا . نقاش اشرحوا النتائج في البندين . الصفحات 119 114- في الفعاليات 31-35 نتناول الحالات والتمارين التي فيها القسمان متساويان وموضوعة الأعداد الزوجية والأعداد الفردية . الهدف هو التوصل إل التعميم : عندما يكون الصحيح عددا زوجيا - يمكن أن نلائم له قسمين متساويين ، وعندما يكون عددا فرديا - لا يمكن أن نلائم له قسمين متساويين .
|
|