|
עמוד:44
هـ . الأعداد الزوجية والأعداد الفردية ( الصفحات ( 50-53 رسميا العدد الزوجي هو عدد يقسم عل 2 بدون باق . العدد الفردي هو العدد الذي إذا قسم عل ، 2 يكون الباقي . 1 في الصف الأول لا يتعلم التلاميذ هذين التعريفين ، ويتناولون هذه الموضوعة بطرق حسية ، مثل الترتيب بأزواج أو الترتيب بمجموعتين متساويتين . في المرحلة الأول يتناول التلاميذ حسيا الترتيب بأزواج . العدد الزوجي هو عدد ملائم لكمية يمكن ترتيبها بأزواج ، بحيث لا يبقى أي عنصر منها بدون رفيق . بواسطة هذا التجسيد يصعب الشرح لماذا العدد صفر هو عدد زوجي ، ولذلك لا يوصى في هذه المرحلة بتناول العدد صفر . في تتمة الوحدة نلفت انتباه التلاميذ إل أن الأعداد الزوجية والأعداد الفردية تتناوب في تسلسل الأعداد . في هذا السياق نتناول أيضا العدد . 0 فعالية تمهيدية نحض مناظير من اسطوانات ورق التواليت ( عمل في مجموعات ونقاش ) اللوازم : اسطوانات ورق تواليت . إمكانية : ورق سيلوفان بألوان مختلفة ، أشرطة . الفعالية معدة لتمثيل حالة فيها أهمية حقيقية للسؤال هل العدد هو زوجي أم فردي . كل مجموعة من التلاميذ تحصل عل عدد مختلف من اسطوانات ورق التواليت . عدد الاسطوانات لكل مجموعة يتوارح من 3 إل . 10 نعرض عل التلاميذ المهمة : نريد تحضري منارظي من لاسطوانات . يحض المنظار من اسطوانتين ملتصقتين ببعضهما . ( بعد ذلك يمكن تزيينه ، يمكن إلصاق سيلوفان ملون في جهة واحدة ، وفي الجهة الأخرى ربط شريط لتعليق املنظار لع الرقبة ( . تفحص كل مجموعة كم اسطوانة توجد معها . هل يمكن تحضرظ مناظرظ منها كلها؟ يرتب التلاميذ الاسطوانات بأزواج ويلصقون كل زوج - يمكن استخدام الصمغ أو السيلوتيب ، ويمكن قطبه باستخدام مشبك بمساعدة المعلم . نقاش أي مجموعات نجحت في تحضرظ مناظرظ من كل الاسطوانات؟ كم اسطوانة كان مع كل مجموعة من هذه المجموعات ( المقصود هو المجموعات من القسم الأول للسؤال وليس كل المجموعات ؟ ( نكتب عل جهة واحدة من اللوح الأعداد املائمة لكميات الاسطوانات التي كانت مع هذه المجموعات . نشرح : الأعداد املائمة للكميات التي يمكن ترتيبها بأزواج تسمى الأعداد الزوجية . أي مجموعات بقي معها اسطوانة؟ كم اسطوانة كان مع كل مجموعة؟ نكتب عل الجهة الأخرى من اللوح الأعداد املائمة لكميات الاسطوانات التي كانت مع هذه المجموعات .
|