|
עמוד:30
فعاليات تمهيدية أ . تشكيل كميات بأقراص على أشرطة ( المعلم / ة مع كل الصف ) اللوازم لكل تلميذ : أقراص وورقة أشرطة من رزمة اللوازم . 1 نبحث الأشرطة يتمعن التلاميذ في ورقة الأشرطة ( في الجهة التي فيها شريطان ) ويناقشون هذه الأسئلة : - كم تربيعة في كل شريط؟ - كيف قسم الشريطان؟ كم تربيعة في كل قسم؟ . 2 وضع الأقراص بشكل حر على الشريط يأخذ كل تلميذ 5 أقراص . نسجل عل اللوح العدد ، 3 ونطلب من التلاميذ أن يمثلوه - أن يضعوا كمية ملائمة من الأقراص عل أحد الأشرطة . نتحدث عن الطرق المختلفة التي اتبعها التلاميذ لتمثيل العدد . هذه بضعة أمثلة : ملاحظة : من املمكن أن نجد لاميذ مثلوا العدد 3 هكذا : ( أي أنهم وضعوا قرصا واحدا عل التربيعة الثالثة . ( إن معنى العدد عل أنه يمثل كمية ( املعنى لأصل للعدد ) يبدو أنه غائب عن ذهن هؤلاء التلاميذ . لذلك يوصى بالطلب منهم بأن يضعوا عل الشريط كل كمية الأقراص املائمة للعدد . . 3 وضع الأقراص على الشريط بطريقة متفق عليها لتسهيل العمل لاحقا ، ولكي يمكن تمييز الأعداد بسرعة ، نرشح لللاميذ أنه من الآن فصاعدا عل الجميع أن يضع الأقراص بنفس الطريقة : - نبدأ بوضع الأقراص من طرف الشريط ( من اليمين أو من اليسار . ( - نضع كل قرص عل تربيعة منفردة . - نضع قراصلأا بالتسلسل ، دون ترك تربيعات خالية بينها . يوصى بوضع كل قراصلأا بحيث تكون وجوهها العلوية من نفس اللون ( أزرق أو برتقالي ) لكي يسهل تمييز العدد ، إلا أن ذلك غير ملزم ويجب قبول تمثيلات مبنية من اللونين .
|