|
עמוד:8
لوازم للفصل 1 من بيئة . أجسام التلاميذ الطبيعية - تجميعة صفية كبيرة من أغراض بأنواع مختلفة ، مثلا : لعب صغيرة ، سدادات ، أزرار ، حجارة ، مكعبات ، صور مختلفة قابلة للقص ، ملصقات مختلفة . . 2 ورقة أشرطة قابلة للمحو وأقراص ذات وجهين من رزمة اللوازم . . 3 ثعبان أعداد قابل للمحو فيه الأعداد 0-10 من رزمة اللوازم . . 4 بطاقات أعداد 0-10 من رزمة اللوازم . ملاحظات عامة 1 . نتناول في الفصل الأعداد حتى ، 10 لكن يوصى بتمكين التلاميذ المتقدمين من تناول الفعاليات المفتوحة أيضا في أعداد أكبر من . 10 . 2 إذا وجد في الصف تلاميذ متمكنون جيدا من وحدة معينة - لا حاجة إل تنفيذ كل فعاليات هذه الوحدة معهم . . 3 كتاب التلميذ موجود ككتاب مطبوع وكذلك ككتاب رقمي . الكتاب الرقمي يحتوي عل إضافات عديدة : مختبرات للبحث والتجسيد ، فعاليات للتدرب الإضافي ، برمجيات وأفلام ، وكذلك قراءة التعليمات وأفلام لتجسيد الأمثلة . . 4 في رزمة اللوازم بطاقات أعداد من . 0-10 تستخدم هذه البطاقات في فعاليات مختلفة تفصل لاحقا . بالإضافة إل هذه الفعاليات ، يوصى باستخدام هذه البطاقات أيضا كطريقة أخرى للتواصل في الصف . مثلا ، عندما نطرح سؤالا جوابه عدد - فبدلا من أن يجيب التلاميذ عن السؤال بالقول أو بالإشارة - اطلبوا منهم أن يجدوا البطاقة املائمة ويحتفظوا بها . بعد ذلك اطلبوا منهم أن يرفعوا البطاقات التي اختاروها . ( بهذه الطريقة تعطى للتلاميذ فرص متساوية للإجابة دون أن " يعطل" الواحد منهم عل الآخر ( . يستحسن أن يكتب كل تلميذ اسمه عل الجهة الخلفية لكل بطاقة . . 5 في أماكن مختلفة في ثنايا مرشد المعلم ، توجد اقتراحات لفعاليات في الدفتر . يوصى جدا بأن يتناول التلاميذ هذه الفعاليات ، عل الأقل جزءا منها . عندما يعمل التلاميذ في الدفتر فإنهم يتعلمون بأنفسهم تنظيم مجال العمل ، وملاءمته لحاجاتهم ولما يفضلونه . ( مثلا ، أن يكتبوا بأحرف أكبر أو أن يضيفوا رسمات للتجسيد . ( العمل في الدفتر يساعد عل تطوير الاستقلالية والمسؤولية وعادات عمل صحيحة .
|