|
עמוד:7
هناك فعاليات أخرى معدة للفت انتباه التلاميذ بشكل صريح إل النموذج المتكرر ( أي : أصغر وحدة تتكرر ) ابتداء من هذا النقاش : مع المعلم / ة نقاش : ماذا تخبرنا اللافتات التي تحملها الزواحف؟ حورية ألتحرية وبعد ذلك من خلال فعاليات كهذه : حورية ألتحرية حورية ألتحرية لونوا بحسب ألنموذج . ما هو ألنموذج؟ لونوا في أللافتة . في نوع آخر من الفعاليات ، نبدأ بتناول العلاقة بين مكان الحد في المتوالية ( نمرة العربة ) ونوع الحد ( الحيوان الجالس في العربة . ( مثال : في أي عربات يجلس ؟ حوطوا ، وأكتبوا نمر ألعربات :
|