|
עמוד:55
الصفحتان 62-63 في الفعاليتين 4 و 3 نتناول التطبيق - فصل مجموعات من أجسام معروفة . يوصى بأن يتمرس التلاميذ في فعاليات مشابهة أخرى . مثلا ، يختار كل واحد من التلاميذ كمية ما من أجسام من بيئته الطبيعية ، أو يختار رسمات لأجسام ، ثم يقوم بفصلها إل مجموعتين بحسب صفة معينة ( كبر ، لون ، شكل ، مادة وما شابه ذلك . ( الصفحتان 64-65 في الفعاليتين 6 و 5 نقوم بعمليات فصل مختلفة لنفس الصحيح . قبل البدء بالفعالية 5 يوصى بتنفيذ العمل الصفي الموجود في الصفحة ) 64 في الإطار من اليمين ) وإجراء النقاش الذي يليه ، والذي يتناول كل الطرق المختلفة لفصل نفس الصحيح . مهم أن نتذكر أيضا الفصل الذي أحد قسميه هو . 0 يمكن تشجيع التلاميذ المتقدمين عل إيجاد طريقة منهجية ليفحصوا إذا وجدت كل طرق فصل الصحيح . ( 9 ) فعالية إضافية موصى بها مرفق بهذا المرشد ملحق فيه تمثيلات لعمليات فصل مختلفة لأعداد ممثلة بأقراص على أشرطة . يوصى بقص الأشرطة وحفظها في نايلون واستخدامها في هذه الوحدة وفي الوحدات الآتية . في هذه المرحلة يوصى بعرض بضعة أشرطة عل التلاميذ ، وتوجيه الأسئلة عن كل واحد منها : ما هو الصحيح؟ ما هما القسمان؟ الهدف هو أن يميز التلاميذ الصحيح والقسمين بسرعة ، وبدون إحصاء تقريبا .
|