|
עמוד:59
مركبات أبعاد الفهم البعد الأول : فهم المعنى الصريح / استخراج معلومات تحديد المعلومات الصرتلة في النص ( كأعاء الشخصيات ، الزمان والمكان ، الأحداث . ( ... تحديد تعريفات وتفسيرات وأفكار صرتلة في النص . تنظيم معلومات صرتلة في النص بحسب معايير معطاة : جدول ، قائمة . ... التعرف على العلاقات المنطقية الصرتلة بما في ذلك التسلسل الزمني . التمارين في الكتاب . 2 نصل ب نٌ أللعبة ( صاحبة ألشكوى ) وب نٌ ألتهمة ألتي وجهتها إلى مياس . . 4 ما هو أتضكم ألذي صدر على مياس؟ . 5 لماذا أستيقظ مياس خائفا؟ . 6 نكمل أتصملت نٌ ألتاليت نٌ . البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . نكمل أتصملت نٌ ألتاليت نٌ . البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... . 1 نكتب " صحيح " أو " غير صحيح " عند نهاية كل ترلة . . 3 بماذا تمتلف تصرف ألوالد تجاه مياس عن تصرف والدتو؟
|