|
עמוד:75
. 2 مجال ألقراءة اتعدف العام : فهم وتفسير وتقييم نصوص من أنواع مختلفة . مركبات أبعاد الفهم البعد الأول : فهم المعنى الصريح / استخراج معلومات تحديد المعلومات الصرتلة في النص ( كأعاء الشخصيات ، الزمان والمكان ، الأحداث . ( ... تحديد تعريفات وتفسيرات وأفكار صرتلة في النص . تنظيم معلومات صرتلة في النص بحسب معايير معطاة : جدول ، قائمة . ... التعرف على العلاقات المنطقية الصرتلة بما في ذلك التسلسل الزمني . التمارين في الكتاب . 1 مت عاش ألعالم أبن أتعيثم؟ . 3 ما هي أعاء ألعلوم ألتي برع فيها أبن أتعيثم؟ . 7 نتمعن في رعة ألع نٌ ألمرافقة للنص بٍ نكتشف ألأجزاء ألتي لم يكتشفها أبن أتعيثم في ألع نٌ ونكتبها . البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... . 2 تف لْ تفاصيل ألبرنامج ألذي قدمتو عرين . . 6 ماذا تعلم ألعلماء في أورو اب من أتضسن بأن أتعيثم؟ . 8 نصحح أتططأ ونكتب أتصمل ألصحيحة . . 9 نستخرج من كل ترلة زوجا مترادفا من ألكلمات . البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . 14 نبحث في ألنص عن كلمات تناسب كل حقل دلالي في أتصدول ونكتبها . 15 هيا نتعرف على هوية عالمنا أتضسن بأن أتعيثم ونعبئ تفاصيلو في ألبطاقة بحسب ألنص . . 10 لماذا لا نستطيع أن نرى في ألظلمة بحسب النص؟
|