|
עמוד:54
الأهداف التعليمية أهداف مجال التحدث . 1 أن يستذكر التلميذ أسماء متاحف عالمية أو محلية زارها أو سمع / قرأ عنها . . 2 أن ييدي التلميذ رأيه في أهمية وجود المتاحف ، كونها مرآة تعكس حضارات وثقافات الشعوب . أهداف مجال القراءة . 1 أن يتقن التلميذ القراءة السليمة المعبرة ويراعي علامات الوقف والترقيم . . 2 أن تتطور لدى التلميذ مهارات فهم المقروء في المستويات الأربعة . . 3 أن يوسع التلميذ المعجم اللغوي من خلال التعرف على مفردات وعبارات جديدة ، مثل : مشاعر جياشة ، هالة ، الصرح ، كاتدرائية ، تثير الفضول . . 4 أن يتعرف التلميذ على مميزات أدب الرحلات . . 5 أن يشخص التلميذ مشاعر الطفل المزدوجة ويتفاعل معه . . 6 أن يعرف التلميذ الصور البلاغية الواردة في النص كالتعبير المجازي وأهمية استخدامه . . 7 أن يوضح التلميذ عناصر النص القصصي . . 8 أن يوضح التلميذ لماذا يعتبر الطفل شخصية مركزية من خلال ذكر مركبات الشخصية المركزية . . 9 أن يستنتج التلميذ أسباب استخدام علامة التنصيص () في مواضع معينة في النص . . 10 أن يتذكر التلميذ أنواع الجمل : التعجبية؛ الموصولة؛ المثبتة؛ المنفية؛ الستفهامية ، وأن يستخرج من النص جملا مثبتة . . 11 أن يتعرف التلميذ على أسلوب التفضيل باستخدام كلمات على وزن أفعل أو فعيل . . 12 أن يميز التلميذ بين الحقيقة والرأي ، من خلال مركبات النص الأدبية والوظيفية المعلوماتية . . 13 أن يتفاعل التلميذ مع النص من خلال الشخصية المركزية ويشاركها انفعالتها . تصنيف الأسئلة بحسب أبعاد الفهم البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : الأسئلة : 1 أ ، 1 ب ، 2 ب ، 6 أ ، 7 ، أ 7 ب ، 8 أ ، 10 أ ، 11 أ ، 14 ، 13 ، 12 أ ، 14 ب . البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : الأسئلة : 2 أ ، 10 ، 9 ، 4 ب ، 18 أ ب . البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة 2 : ج ، 5 ، 3 أ ، 5 ب ، 6 ب ، 11 ب ، 15 ، أ 15 ب ، 17 ب ، 18 ج . البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : السؤالن : . أ 17 ، 16
|