|
עמוד:13
- استخدام أفعال القول ومشتقاتها . - وجود شخصين متحاورين ، أو أكثر . - صيغة الجمل تفاعلية في مبناها . أهداف مجال المعرفة اللغوية . 1 أن يثري التلميذ لغته بتعابير وكلمات من حقول دللية مختلفة ، مثل : أسراب ، زرافات ، زمر . . 2 أن يستعمل التلميذ أدوات ربط في سياقها المناسب ، مثل : حتى ، لئلا ... 3 أن يشير التلميذ إلى معنى الأفعال التي تحمل الجذر نفسه ( ن ، هـ ، ل . ( . 4 أن يصنف التلميذ الأفعال إلى نوعين ( الصحيح والمعتل ) من الأسطر الستة الأولى في النص . . 5 أن يميز التلميذ بين الأسماء المحسوسة وغير المحسوسة من فقرة معطاة . أهداف مجال الكتابة . 1 أن يميز التلميذ بين نوعي الوصف - اانفعالي + والموضوعي - ويكتب فيهما . . 2 أن يستخدم التلميذ النعوت لتجسيد الواقع بشكل دقيق ويكتب وصفا موضوعيا خاليا من الأحاسيس والعواطف . . 3 أن يطور التلميذ قدرته على التعبير عن أفكاره وأحاسيسه وتجاربه بصورة ذاتية ، فيكتب وصفا انفعاليا بالعتماد على الأساليب التي تعلمها في النص . . 4 أن ينمي التلميذ قدراته الإبداعية لوصف مشاعره وأحاسيسه من خلال الكتابة . . 5 أن يستعمل التلميذ أساليب شائعة في الوصف كالتشبيه ، الستعارة ، التأنيس والتشخيص وغيرها من أساليب تعلمها في النص . فعاليات واقتراحات أخرى في مجال الكتابة . 1 يصف التلميذ مشاهد من بيئته لها أثر في النفس : صورة مشهد طبيعي ، أو حيوان وغيرهما ، معتمدا على الأساليب التي تعلمها في النص . . 2 يصف التلميذ مشاعره الشخصية في مناسبات مختلفة : احتفاله بعيد ميلاده أو عيد ميلاد أحد أصدقائه أو أقربائه ، فوز فريق رياضي يؤيده ، فوزه في مسابقة شارك فيها ، حصوله على هدية كان يتمناها ، مفاجأة غير سارة أو حدث عائلي مأساوي مر به .
|