|
|
עמוד:148
הצעות לפעילויות : › עלילת הסיפור משעשעת ואיננה מסובכת , אבל כדאי להנחות את הילדים במעבר מרמת ההומור אל הרמה המשתמעת של חוסר הצדק ב"חייהם" של כלי המטבח ( בחלק הראשון של הסיפור ) ושל חפצי הבית האחרים ( בחלקו השני . ( תחילה כדאי לבקש מהילדים לבודד מתוך הטקסט דוגמות לחוסר שוויון או לחוסר צדק . › אפשר להציע לילדים שיבטאו באיור או במדיום אמנותי אחר את הדוגמות שבודדו , ואפשר להציע להם להיות מקוריים ולמצוא דוגמות מן הדמיון או מניסיונם . › לקראת המעבר לדיון רציני יותר במושגים "שוויון" או " זכויות , " כדאי להנחות את הילדים להבחנה בהומור הקיצוני המאפיין בעיקר את החלק השני של הטקסט , להצביע על ההבדל בין חפצים לבני אדם ובין הומור לרצינות . › בשלב הבא אפשר לעלות ל"קומה" גבוהה יותר מבחינת ההפשטה , ולשוחח עם הילדים על שוויון ועל זכויות , בחברה ובבית . למשל הזכות לפרטיות על ביטוייה השונים בבית ובבית הספר , הזכות לשוויון בין אחים ובין ילדים למבוגרים ( כדאי לזכור שהמושגים "צדק , " " שוויון , " " זכויות" ודומיהם אינם פשוטים להגדרה , ואין לצפות מתלמידים צעירים להגדר ות מדויקות . רוב התלמידים לומדים מניסיון חייהם למה מכוונים המושגים הללו , ויכולים לנהל שיחה תוך הצגת דוגמות ותגובות לעמדות של אחרים . ( העלו לדיון שאלות כמו - האם כולם שווים ? האם לכולם אותן זכויות ? האם גיל או הצלחה בתחומים מסוימים הם תנאי לזכויות או לשוויון ? › אפשר לסכם את הדיון בהחלטה כיתתית על שינויים אחדים בהתנהלות הכיתה , להגברת המודעות לשוויון בין ילדים ושמירה על זכויותיהם . הפעלות והצעות למור ים מאתר דףדף : http : // www . dafdaf . co . il / images / file / Hafaalot / hatzalachat . pdf העציץ הריק , מאת דמי , בבל 2117 , דמי הוא שם העט של קתרין דמרסק האנט ( נולדה ב- , ( 0124 אמנית אמריקנית שהתנסתה בסוגים רבים של דרכי ביטוי , גם באמנות סינית . מסורת זו ניכרת בסגנון יצירותיה ואף בתהליכי העבודה ובחומרים שהיא בוחרת . בין ספריה של דמי שתורגמו לעברית – " הבגד הרעב , " " ציפור האש " . " העציץ הריק " ראה אור בעברית . 4113-ב הסיפור " העציץ הריק " הוא עיבוד של מעשייה עממית , שווריאציות שלה נמצאות בתרבויות שונות . במרכז הסיפור - תחרות שעליה הכריז לפני שנים רבות קיסר סין . הקיסר , שממלכתו הייתה ירוקה ופורחת ונתיניו כמוהו עצמו אהבו פרחים , חיפש לו יורש מבין הילדים בממלכתו .
|
|