نوصي بأن يدرس ا لم علم نص ا › ستماع م ِ ن خلال : ُُ أ . جذب التلاميذ إ › موضوعة نصا › ستماع عن طريق أسئلة › هيدية . ب . قراءة ال نصعلى مسمع التلاميذ . ج . قراءة ال نص للمر ة الثانية وتوجيهأسئلةللتلاميذ . د . توجيه التلاميذ ل › جابة عن أسئلة وتنفيذ مهام تتعلق ب نصا › ستماع . تهدف هذه ا › سئلة إ › فحص مدى إصغاء التلاميذ لل نصوفهمهم لم ضمونه ، وتذكرهم للمعلومات الواردة فيه . من الجدير ذكرهأن نصوصا › ستماع ف كتابنا تتميز مقروئية عالية ، وتش ت مل على ثروة لغوية غنية . ستصدر هذهال نصوص مطبوعة ( فمرشد ا لم علم ،( ومسجلة ف قرص مدمج . كما ستعرض هذه ال نصوصف موقع ا › ن › نت ا لم را فق للكتاب . نصوص مجال ا › ستماع حسب ورودهافي كتاب التدريس "العربية لغتنا" لل ص ف الخامس نص الفصل اول : ف تى العلم الكهربائي - يا أمي ! رأسي أ َ ثـق َ ل م ِ ن ا › بل ... َُ - هل ت َ شع ُ ر ُ بأ › ٍ أو ص ُ داع يا حبي ني ؟ - أ َ شع ُ ر ُ أ ن أ › ل ُ ما هو أثـق َ ل ُ م ِ ن َ الص داع و َ ا لم ر َ ض . و َ أ ُ ف َ ك › ر ُ ف أشياء َ › أعر ِ ف ُ ها ... أشياء َ بعيدة ٍ . َ هكذاح َ د › ث َ "حسن كامل الصباح " أ ُ م › ه ُ ف يوم ٍ ...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית