/ נעמי שמר עמוד 22 השיר בן שלושת הבתים מתמקד בפן הקרנבלי של חג הפורים ומתאר את השמחה ברחובות , את ההילולה על ביטוייה האבסורדיים החורגים מן השגרה , תוך שמירה על זיקה למקורות החג וללשון המגילה . לפני הקריאה אפשר לפתוח בשאלה לתלמידים : מה אנחנו רוצים לראות סביבנו בחג הפורים - מראות רגילים או לא-רגילים ? ( צירוף הסמיכות "לא רגיל" הוא נרדף ל"בלתי רגיל" ו"בלתי מסודר" בשיר גופו ובפעילות האחרונה , ( ולבקש מהתלמידים להיזכר ב"מראה לא-רגיל" שראו בחגיגות פורים בעבר . השיח יהווה מבוא לתיאורי הילולת פורים בשיר . קריאת השיר השיר השקול והמחורז , הנטוע באווירה של עליזות עד כדי השתטות , הוא הזדמנות מצוינת לעסוק בחריזה : ללמוד את החרוזים בעל פה , או - כשמדובר בעבודה עם תלמידים מתקדמים - לייצר חרוזים חלופיים . קראו את השיר פעם ראשונה , ולפני הקריאה השנייה בקשו מהתלמידים להשלים את השורות שתקטעו לפני הסוף . התלמידים ישלימו מזיכרונם בחרוזים מן השיר . כשהתלמידים יענו בחרוזים לא מתאימים או אבסורדיים תיווצר אווירה מבודחת המתאימה לשיר . אפשר להציע לתלמידים לזהות הקשרים למגילת אסתר או למסורת החג , המופיעים בשיר ,...
אל הספר