נהוג לחלק את רכישת הקריאה לשני שלבים - שלב הפענוח של הצופן האלף-ביתי ושלב הביסוס והשטף . הכתיבה נחשבת למיומנות נפרדת המשולבת ברכישת הקריאה ומתפתחת לצידה . עם זאת , מכיוון שהקריאה והכתיבה הן שתי פעולות מורכבות , שאדם ממשיך בשכלולן על פני שנים רבות ( ויש האומרים - כל חייו , ( אין ספק שכל חלוקה לשלבים תתקשה לשקף נאמנה את ריבוי כישורי השפה המיושמים תוך כדי הפקה עצמאית של משמעות מטקסטים ותוך כדי ייצורם . ההגדרה הבאה ממחישה את המצופה מבר-אוריין : " אוריינות היא היכולת להשתמש כהלכה בטקסטים דבורים וכתובים המצויים בידי החברה , נתפסים כנחוצים לה ומוערכים על ידיה , כדי להשיג מטרות אישיות , לפתח את הפוטנציאל האישי , לשכלל את הידע ולהשתתף באופן פעיל בחברה" . הגדרה זו והמחשבה על תלמידים הנמצאים בסוף כיתה א ובתחילת כיתה ב עמדו לנגד עינינו בפיתוח של קוראים עם קסם . שיקולים בבחירת הטקסטים החוברת קוראים עם קסם כוללת 37 טקסטים ספרותיים 6-ו קטעי מידע . בחוברת שלושה שערים : ימים מיוחדים בלוח השנה - טקסטים שעניינם חגים , מועדים , ימי זיכרון ועונות השנה . " ויוצא השיר מן הלב" – שירים מאת מרים ילן-שטקליס . " ...
אל הספר