מזמינים את הלומדים לומר דברים על הכתבה ועל מה שמסופר בה . אח"כ מזמינים אותם לומר בעל-פה דברים שיובילו אותם לכתיבה של המשפטים המכלילים ( מדיבור לכתיבה , ( למשל : מה לומדים מהכתבה על ההמצאה של הקרוסלה השואבת ? או : מה הכתבה הזאת מספרת על ההמצאה של הקרוסלה השואבת ? או : מה הכתבה מסבירה על הקרוסלה השואבת ? הלומדים עובדים בקבוצות . כל קבוצה כותבת ומנסחת משפט מכליל אחד . כותבים על הלוח ( רצוי דיגיטלי ) את כל המשפטים שהציעו הקבוצות השונות . בודקים מה דומה במשפטים . בוחרים משפט אחד ( אפשר לשפר יחד את הניסוח שלו . ( ממליצים ללומדים לעשות את העבודה יחד בקבוצה . מסבירים להם את התרומה שיש להתייעצות ביניהם . חוזרים למליאה . קוראים משפט אחרי משפט ואומרים אם הוא מודגש ( לוח דיגיטלי אמור לסייע מאוד . ( אחרי שמסיימים , כל ילד מחזיק ביד את הכתבה עם המשפטים המודגשים .
אל הספר