שני תברים עיבוד לתסכית

01 / HJ 1 U / N 1 nU / U 3 jvj oiin ovi ~ 1 jg'on את הפגישה הראשונה עם הסיפור ערכנו בדרך לא שגרתית . ליד לוח הכיתה העמדתי פרגוד . אל מאחורי הפרגוד הזמנתי ארבעה תלמידים , שאותם הכנתי מבעוד יום לקריאת הסיפור "שני . "חברים ארבעת התלמידים עמדו מאחורי הפרגוד וקראו את הסיפור בקול . כשסיימו לקרוא חזרו למקומותיהם . ביקשתי מילדי הכיתה לצטט משפטים שהם זוכרים מהסיפור . רוב הילדים הקדימו ואמרו שהם לא זוכרים במדויק , אבל הם חזרו פחות או יותר על משפטים מתוך הסיפור . הנחתי טייפ על השולחן , ושמענו שוב את הסיפור שנ » חברים , הפעם מתוך הקלטת . כאשר נסתיים הסיפור הזכרתי את המושג "תסכית " והסברנו אותו בעזרת הפעלים להסכית , להאזין , להקשיב ולשמוע . אמרתי לילדים שאנחנו נעבד את הסיפור לתסכית ונקליט אותו על קלטת , וכך נוכל לשמוע אותו שוב ושוב וגם להשמיע אותו לאחרים . ביקשתי מהילדים להתאמן בבית על קריאת הסיפור , המלצתי להם לקרוא אותו בקול לפני אחרים . התכוננות לה 9 קת תסבית  אל הספר