בסיפור שלושה צמתים שעשויים להוביל את הסיפור לעלילות שונות : צומת א - "יום אחד - " ... שורה חמישית עמוד 26 צומת ב - "התווכחו והתווכחו עד ש - " ... שורה רביעית עמוד 28 צומת ג - שורה אחרונה - עמוד 29 החלטתי לבקש מהילדים לבדות המשכים אחרים לסיפור מכל צומת , מתוך כוונה שמהלך כזה של הוראה יגרום להם לשים לב לפרטים קטנים בסיפור וגם יזמין מהם חשיבה ביקורתית ויצירתית . התחלנו להמציא המשכים מצומת ג , "חזרנו " לצומת ב , ורק לבסוף ביקשתי מהם להמציא המשך לסיפור מצומת א . ההליכה "אחורנית " נבעה מהרצון להקל על הילדים , לתת להם להתקדם בהדרגה עם המצאת הסיפורים מהמשך קצר להמשך ארוך . פגישה ר 1 */ 0 תה ov הסיפור כותבים פתקים לנמר ולעז קראתי את הסיפור לפני הילדים . כשסיימתי , ביקשתי מהם לקחת פתקים לבנים משולחני ולכתוב עליהם משהו שהם היו רוצים לומר לנמר או לעז . הילדים עיינו שוב ושוב בסיפור וכתבו את הפתקים . את הפתקים הדבקנו על דפים שהכנתי מראש . הכותרת של דף אחד הייתה הדברים שאנחנו רוצים לומר לנמר .  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית