ה ברות 01 / הסיפור כתבתי על הלוח את שם הסיפור , הסנאי והאריה , וביקשתי מהתלמידים לומר כל מה שעולה בדעתם על החיות שמופיעות בשם הסיפור ( על כל חיה בנפרד ועל שתיהן יחד . ( נאמע . ע 7 , ת פעילות זו הילדים פרשו ידע רחב שהיה להם על סנאי ( בעיקר בהקשר של טבע , ( על אריה ( בעיקר בהקשר של סיפורי משל ) ועל שניהם ( אחד טורף ואחד נטרף , אחד גיבור פופולרי במשלים ואחד לא כל כך מוכר וכוי . ( השמעתי לילדים את הסיפור הסנאי והאריה מהקלטת כשהספר פתוח לפניהם . כשסיימנו להאזין לסיפור כתבתי על הלוח את שמות החיות ככותרות של שני טורים , וביקשתי מהם להציע לכל חיה מילים שמתארות אותה על פי הסיפור ( מתארות את התנהגותה , את מעשיה ואת הרגשותיה . ( הילדים הציעו מילים מתארות לכל חיה , ואני רשמתי אותן על הלוח . באמצעות פעילות זו כיוונתי את הילדים לגלות מאפיינים ייחודים של הסנאי והאריה בסיפור שלפנינו . התבוננו ברשימה של המילים המתארות , ושמנו לב שיש כמה מילים שמתארות גם את הסנאי וגם את האריה ( למשל מסכן , כועס . ( שאלנו את עצמנו אם זה בסדר . חזרנו אל הסיפור , ומצאנו שלפעמים מתאים לומר שהסנאי מסכן או כועס , ולפעמים אפשר...
אל הספר