מסיכום של עשרות דיווחי מחקרים 1 ( מראה מקום בעמ ' ( 15 שנערכו בשנים האחרונות עולה שקיים קשר סיבתי בין הצגת טקסטים ( פעולת דרמה ) ובין מגוון של תחומים מילוליים ( הבנה , שיחזור סיפור , נכונות לקרוא , הישגים בקריאה , שפה מדוברת וכתיבה . ( תלמידים שהציגו טקסטים וגילמו בהם תפקיד דרמתי הושוו במחקרים אלה לתלמידים שקראו את אותם טקסטים מבלי שהציגו אותם . הקריאה בשילוב דרמה העניקה לתלמידים כישורים מילוליים שעזרו להם בבואם לעסוק בטקסטים ובחומרים חדשים . לנתונים אלה יש ערך רב בחינוך ( שבו כישורים מילוליים חשובים ומוערכים , ( שכן שינוי דרכי ההוראה על-ידי שילוב טכניקות של דרמה הוא פשוט יחסית מבחינת מאמץ ומבחינת הוצאות כספיות , ויש לכך השפעה חיובית משמעותית על הרבה תלמידים . לןב' 1 */ 0 מנ 1 ' 1 ת שילוב האמנויות ( דרמה , ציור , פיסול , תנועה ועוד ) בתהליך הלימוד , כפי שאנחנו מציעים , משמעו עיסוק בטקסט תוך כדי הכנה של תוצר אמנותי . כלומר , דרכי לימוד המשלבות אמנויות כבסיס הלמידה גופו ולא כתוספת ללמידה הרגילה . המשימה האמנותית , שמורכבת מתת-משימות , משמשת כאמצעי לקריאה חוזרת ונשנית של הטקסט תוך כדי הפע...
אל הספר