א. סוגי הפעילויות

. 1 פעילויות המכוונות להבנת הנקרא ( המורים יחליטו אם הן מתאימות לכיתתם ( . דוגמה – בסוף יחידת האקלים ( עמוד , 141 פעילות מספר ( 3 מהו " החור באוזון ?" כיצד הוא נוצר ? ומה ניתן לעשות כדי להקטין את הנזק שהוא גורם ? . 2 פעילויות המכוונות לניתוח תמונה או מפה דוגמה – בשאלות בסוף פרק ג של יחידת האקלים ( עמוד , 94 פעילות מספר ( 2 לפניכם מפה של מערכת לחץ אוויר , ומתוארים בה מקומם של הרמות והשקעים באזור . כתבו במחברת איזו מערכת לחץ אוויר ( רמה או שקע ) מסומנת באות א , ואיזו מערכת לחץ אוויר מסומנת באות ב . הסבירו כיצד קבעתם זאת . . 3 פעילויות הכוללות ניסוי והסקת מסקנות דוגמה – בשאלות בסוף פרק ד של יחידת האקלים ( עמוד , 114 פעילות מספר ( 3 הוציאו פחית של משקה קר מן המקרר לחדר חם . מה מצטבר על גבי הפחית ? במה דומה תהליך זה לתהליכים המתרחשים בטבע בהיווצרות העננים והטל ? . 4 פעילויות המכוונות לחקר בסביבה הקרובה דוגמה – שאלה בסוף פרק ב ביחידת העוסקת בתהליכים חיצוניים ( עמוד , 208 פעילות מספר ( 3 נסו לבחון אם באזור מגוריכם עלולה להתרחש תנועת קרקע – נפילה , גלישה או זרימה : א . תארו את מבנה פני השטח וא...  אל הספר