א . קראו את המאמר "השמות שהיו" ( עמ' . ( 82 ב . לאחר הקריאה התחלקו לקבוצות ודונו בשאלות : אילו הייתם צריכים לספר בקצרה את הכתוב במאמר למי שלא קרא אותו — מה הייתם אומרים לו / לה ? על מה מדובר במאמר ? מהו הנושא הנדון ? ג כתבו 4-3–ב שורות על מה מדובר . ד . קראו בכיתה תשובות אחדות . מה דעתכם על תשובות אלה ? האם הן מתאימות להיות סיכום של המאמר ? ה . מהו סיכום טוב ? דונו על כך בכיתה . ו . חשבו : מדוע חשוב לאתר את הנושא של הטקסט ? מתי עושים זאת מחוץ לבית הספר ? מיה : הטקסט אומר שבימינו נותנים שמות קצרים ומקובלים ( כמו רז , סיגל , ( 'וכו שלאורך הדורות נתנו שמות תנ"כיים וארוכים על שם הסבא והסבתא , ושבתקופת החלוצים נתנו שמות של גיבורים תנ"כיים . יואב : השם אחוזת–בית ניתן לילדה שאבא שלה ייסד את השכונה הזאת , 1906–ב וכשגדלה החליפה אותו לשם אחוזבת , כמו אליזבת . קרן : הטקסט מסביר למה עברית–חיה קיבלה את שמה - כדי לסמל שהעברית הוא שפה חיה . אם כך , על מה מדובר במאמר ? מה הוא הנושא הנדון שלו ? מהו הנושא המרכזי ? לשאלה זו השיבו התלמידים תשובות שונות ומגוונות . כל תשובה מאירה צד אחר של הטקסט . אמנם כל ה...
אל הספר