בפעילות המסכמת אנו מציעים לקשור קשרים בין היסודות של תיאורי הטבע בשלושת השירים . פעולה זו תורמת ליצירת מארג תרבותי-ספרותי ומעמיקה ומרחיבה את ההבנה הספרותית . יצירות ספרותיות שעוסקות באותו עניין ונכתבו על ידי אותו יוצר עוזרות לתלמידים למצוא קשרים החורגים מגבולות הטקסט היחיד ולהבין שיצירות " נשענות " על יצירות . מומלץ להגיע עם התלמידים להבנה שהיוצרת התבוננה בתופעת טבע יומיומית , שכולנו עדים לה , ויצרה שיר . השיר מתאר בכלים אמנותיים את תופעת הטבע ואת המבט המיוחד של היוצרת עליה . השם של יחידת ההוראה , שירת הטבע , יכול לשמש מנוף לשיחה . במליאה שואלים : במה השירים דומים זה לזה ? ( אמצעים אמנותיים , נקודת מבט ייחודית על מראות טבע שבדרך כלל אנשים אינם מתעכבים להתבונן בהן . ( משוחחים על ההבדל שבין נקודת המבט של היוצרת לבין אותו מראה בחיי היומיום . האם אפשר לכתוב שיר על מראות טבע אחרים ? אילו ? ( גשם , רוח , שקיעה , זריחה ) . אפשר להזמין קריאה בקול או דקלום של השירים על ידי תלמידים המעוניינים בכך . אפשר להציע שילוב של פעילות שתלווה את הקריאה ( פנטומימה , תנועה , מעין המחזה ' קטנה , ' תפאורה , אב...
אל הספר