מזמינים את נציגי הקבוצות השונות לדיון בסוגיה לפני הכיתה , כל יתר ילדי הכיתה משמשים כקהל המאזינים , והמורה משמשת כמנחת הדיון . המאזינים מקשיבים לדיון . תוך כדי האזנה הם מתבקשים לשים לב למרכיבי הדיון : תרבות הדיבור , איכות ההתדיינות ואיכות השפה . אפשר למקד כל אחד מהילדים המאזינים ברכיב אחד של הדיון . אפשר שכל צופה יתרכז באחד הדוברים . המאזינים ימלאו את המחוונים תוך כדי הדיון , ויסמנו ליד הפריטים המתאימים לנבדק שלהם ( דוגמה למחוונים בעמ' . ( 10 חשוב לעבור עם הילדים על דף המשוב לפני שהם צריכים למלא אותו , כדי שיבינו ויכירו את המחוונים שמופיעים בו . הערה דידקטית : רצוי שהמורה , כמנחת הדיון , תאפשר לילדים לקיים דיון עצמאי ככל האפשר . המורה תדגים את ההתנהגויות הרצויות של מנחה דיון , ואחרי דיונים אחדים בהנחייתה יהיה אפשר לתת לתלמידים להתנסות גם בתפקיד זה . כאשר תלמיד הוא המנחה את הדיון , המורה יכולה להשתתף בדיון כאחד המתדיינים בו . כך תורמת המורה לשכלול מיומנויות הדיון של התלמידים על ידי הדגמה . אפשרות נוספת - לאחר הדיון הצופים נותנים משוב לילד שצפו בו . אפשר גם לבקש מהילד שהיה בקבוצת הדיון לת...
אל הספר