קריאת פרק מתוך ספר היא סיטואציה מלאכותית במידה מסוימת , שהרי בדרך כלל קוראים ספר מתחילתו . עם זאת , פרקים מתוך ספרים הם טקסטים שכיחים במקראות , ויש טעם להסב את תשומת לב הילדים למיוחד בסוג ההתנסות הזה . המיומנויות שהילדים ירכשו תוך זיהוי המידע הקיים בפרק וזיהוי הפרטים החסרים בו ישרתו אותם גם בהתמודדות עם טקסטים במצבים אחרים . גם כשבוחרים לעסוק בפרק אחד מתוך ספר , ראוי להציג את הספר השלם ולעסוק בו במידה זו או אחרת של יסודיות , שהרי לספר השלם - לגיבוריו , לעלילתו , לרקע שלו - יש נוכחות בפרק הנבחר . יש כמה אפשרויות לעשות זאת : א . לקראת המפגש המתוכנן עם הפרק קוראים בכל יום באוזני הילדים פרק בספר , עד שמגיעים לפרק שבו מתכוונים להתמקד ( הפרק השמיני , הפרק שבו דנה היחידה הזאת . ( הילדים יזכו בחוויה של קריאה איכותית , נינוחה , שאינה נקשרת למשימות לימודיות , יכירו את הסיפור תוך כדי האזנה מהנה ויגיעו אל הפרק הנדון מתוך תחושה של הבנת המתרחש , קרבה לגיבורים וסקרנות להמשך . ב . מבקשים מהילדים לקרוא ( בבית או בכיתה ) את פרקי הספר עד לפרק המיועד לקריאה וללימוד בכיתה . התנאי לכך הוא כמות מספקת של ספרי...  אל הספר
ישראל. משרד החינוך