مةمقد . نثري بأسلوب االحق صياغتها إعادة تمت , شعري بأسلوب لألطفال هةموج شوقي أحمد , الشعراء أمير كتبها جميلة ةأدبي نصوص قراءة خالل ومن , العربي األدب أعالم من ملع على فالتعر خالل من األدبي قالتذو على التلميذ قدرة وتعزيز ، واألدب التراث لغة باعتبارها ةالعربي اللغة جتاه االنتماء تعزيز هو الوحدة هذه من الهدف . حياته سيرة يتناول وثالث ، شوقي أحمد تأليف من اثنني نصوص؛ ثالثة ىعل الوحدة هذه تشتمل . الهجرة إلى تدعوه التي املغريات أمام وصموده , مبسكنه اإلنسان قوتعل االنتماء فهو األخالقي مغزاها اأم , والريح العصفورتني نةألس على األمثولة هذه جاءت . "ودمنة كليلة " حكايات مثل , واضح أخالقي مغزى على ويحتوي , اجلماد أو الطير أو احليوان لسان على سردي خيالي قصصي فن : األمثولة . "أمثولة " ىسمامل األدبي النوع من نص وهو : "والريح العصفورتان " - واملركزي لاألو النص . ةاللغوي املعرفة في ومتارين وأسئلة , الكتابي التعبير في اتاليفع وأيضا , املقروء لفهم األربعة األبعاد بحسب أسئلة تشمل إذ املختلفة؛ املهارات حتاكي عةمتنو مهام النص هذا تتبع دعب بحسب النص مع يتعامل استبيان ملء ةملهم اقتراح النص يلي كما . لألطفال ك...  אל הספר
ישראל. משרד החינוך