יחידה : 3 מה בין המהלך המחקרי לבין המאמר המדעי ? בפתח היחידה כיחי דות 1 ו 2 התקדמו התלמידים צער צער על פי הנחייתו של המורה , בלי להתבונן בתמו נה השלמה . כלומר , הם לא עסקו בשאלות כגון : איך צריכה להיראות העבודה בגרסתה הסופית ! איך מתנהל מחקר ? תם לא בשאלות כגון איזה תהליך עבודה יבצעו התלמידים ! האם הם יעבדו בשלבים ! האם יעבדו לפי לוח זמנים מחייב ! ועל-פי מה תיעשה ההערכה ! בכתי ספר ר בים מחלקים לתלמידים מקבץ של דפי הוראות המחולקים לנושאים : בחי רת נושאים , מבנה העבודה , רישום של פריטים ביבליוגרפיים , הכנת תכני ת עבודה , עיבוד ראשי פרקים , קבי עת פרקי-משנה ועוד . הניסיון מראה שהתלמידים בכל רמה - גם סטודנטים באוניברסיטה - אינם מפיקים מכך את התועלת המצופה . הם זקוקים , כנראה , לתיווך מעמיק יותר בין הדרישות לבין דרכי הביצוע , שיבהיר להם איך להיענות לדרישות האלה . יחידה זו תנסה לפרוש בפני התלמידים את מכלול הדרי שות במבט-על . התלמידים יכירו בדרך של סדנה את מבנה העבודה הרצוי , את הפורמאט המבוקש ואת המושגים המשמשים בעבודות חקר ובמאמרים מדעיים . המורה / המנחה ישקול היטב את העיתוי שבו יפרוש זאת ...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית