نتقدّم مرحلة

20 : الصفحة ف ي الكتاب ذ إلىيُفضّل توجيه التلامي 2 الفعّاليّةفي فّيّةالصالأجسامتجميعةلوضع أجسام من كلّبجانب الصور، والفحص بالنسبة ل جسم من الأجسام لمعرفة ما إذا كانت بيلعلى س . الصفة التي ذُكرت ملائمة لها وههأنا جسم وج"أالمثال، بالنسبة للقول ن استبعاد، سيتمكّن التلاميذ م"كلّها مربّعة الهرم الرباعيّوالصندوق، حيث إنّه ليست كل وجوههما رباعيّة، وكذلك لا حيث - المنشور الخماسيّوالأسطوانة ن يمك . يوجد لهما وجه مربّع على الإطلاق لجملةفي ا " كلّ"الشرح للتلاميذ أنّكلمة ن الصفةتعني أنّه يكفي تحديد أنّجزءًا م مغير موجود في الجسم لاستبعاد الجس . بأكمله 147 مكعّب 6 8 6 8 قصندو هرم رباعيّ 5 8 12 12 159 مرشد المعلّم | الأجسام 148 : الصفحة ف ي الكتاب منشور سداسيّ 6 أسطوانة مخروط 12 18 ملاحظات لنفسي : 160 مرشد المعلّم | الأجسام 21 : الصفحة ف ي الكتاب فهم الأحجام الموجودة 3 الفعّاليّةتتناول فيتكمن الصعوبة . داخل بعضها البعض الذيهذه الفعّاليّة في التحويل المزدوج االبنود تيتعيّن على التلا ميذ القيام به في ذ يم كن الاقتراح أن يرسم التلامي . ج - عفي دفاترهم أقوال الأولاد الثلاثة . ةوالاستعانة بها للإجابة عن ...  אל הספר