6 : الصفحة ف ي الكتاب على الموقف 2 الفعّاليّةفي النقاشيركّز الذي يكون فيه عدد المجموعات وعدد في . العناصر في كلّمجموعة متساويين هذه الحالة، تمرينان فقط هما الملائمان، تمرين واحد في الضرب - وليس أربعة . وتمرين واحد في القسمة اقتراح لتوسيع الفعّاليّة يجد التلاميذ حالات الضرب في رسم الضربالافتتاحيّة وبالتالي يكملون قالب . 7 والقسمة من آخر الكتاب كم عدد التمارين المناسبة لكلّ : اسألوا قالب؟ أيّتمارين؟ ملاحظات لنفسي : 10 مرشد المعلّم | الضرب والقسمة – الجزء الثاني 3 : الصفحة ف ي الكتاب تُظهر الرسومات حالات 3 الفعّاليّةفي ا هن . القسمة بمعنى التقسيم إلى أجزاء أيضًا، يكمل التلاميذ قالب الضرب ينين في والقسمة القابل للمحو ويكتبون تمر ان القسمة وتمرينين في الضرب يلائم . القالب 7 11 مرشد المعلّم | الضرب والقسمة – الجزء الثاني 8 : الصفحة ف ي الكتاب يلائمون القوالب لرسمة، 4الفعّاليّةفي البيمكن أن يلائم الق . مجموعات متساوية توجدنفسه رسمتين مختلفتين، لأنّه لا ل يمكن لكلّعامل أن يمثّ . أسماء للعوامل عدد المجموعات المتساوية أو عدد . العناصر في كلّمجموعة وب من السهل تحديد أحد العوامل لأنّه مكت . داخل ك...
אל הספר