ج. حلّ تمارين ضرب

29 : الصفحة ف ي الكتاب لّا من كل مستطيخطًّنمد 3في الفعّاليّة ناسبتينّورسمتيّالمجموعتينّالمتساويتينّالم بّيج . ونكتبّتمرينّالضربّالمناسب،له اليللرسمّباختصارّالتهأنإلىّأنّننتبهّ بّلاّيوجدّمستطيلّمناسب،ّويمكنّأنّنطل منّالتلاميذّأنّيرسموهّوأنّنسألّماّالذيّ ) . مربعإنه ( يميزه حقترالتلاميذّالذينّبحاجةّإلىّذلكّيمكنّأنّن بقلمّرصاصّعلىّوايؤشرأنّعليهم مرة أسطر ومرة أعمدة، كي،المستطيلات . مجموعاتتمييزّاللّنسه 56 60 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | الضرب : الصفحة ف ي الكتاب امّحالتيّتعزز استخد فعّاليّة مع المعلّمة عينّيست . ضرب لحل تمرين ضرب واحد : نالتلاميذ بطرق مختلفة لحل التمري تعين مييستعين نديم بالجمع المتكرر، تس وّعلىّبواسطة القفزات شفويًّا أبالعد مّمبنىّويستعينّنعيمّبرس،مستقيمّأعداد ريقةّيعرض كل واحد منهم بالط . مستطيل لكالتيّاختارهاّالحالتينّالمناسبتينّل عددّ 5 حالة فيها يمثل الرقم – تمرينّ عددّ 4 الأغراضّفيّالمجموعةّوالرقمّ يمثل 4 المجموعات،ّوحالةّفيهاّالرقمّ 5 عددّالأغراضّفيّالمجموعةّوالرقمّ يمكنّأنّنرىّفيّ . عددّالمجموعات سبّالمبنىّالمستطيلّحالتيّالضرب،ّح . أعمدةّأوّحسبّأسطر ذّحولّطرقّال...  אל הספר